Ny fomba fianarana an'i Kolb dia iray amin'ireo fomba fampiasa amin'ny fomba fianarana indrindra
Ny fomba fianarana an'i Kolb dia iray amin'ireo fomba mahazatra indrindra amin'ny fampianaran'ny fomba fianarana. Ilay psikology David Kolb dia nanasongadina ny foto-keviny momba ny fomba fianarana tamin'ny taona 1984. Nino izy fa ny fomba fianarana tsirairay dia miseho noho ny génétika , ny fiainana iainana , ary ny zavatra takian'ny tontolo misy antsika ankehitriny. Ankoatra ny famaritana ireo karazana fianarana efatra samihafa, dia namolavola teoria momba ny fianarana fanandramana sy ny lisitry ny fomba fianarana amin'ny fianarana ihany koa i Kolb.
Ao amin'ny lohahevitra fanandramany, ny fianarana dia heverina ho dingana efatra amin'ny ambaratonga efatra. Voalohany, ny traikefa mivantana sy azo tsapain-tànana dia fototry ny fandinihana. Manaraka izany, miresaka momba ireo fandinihana ireo ny olona ary manomboka manorina teoria amin'ny ankapobeny ny dikan'izany fampahalalana izany. Amin'ny dingana manaraka dia mamolavola hevitra sy fanoloran-kevitra mifototra amin'ny fanombatombana ny mpianatra. Farany, mandinika ny fiantraikan'ireny foto-kevitra ireny amin'ny fomba vaovao ny mpianatra. Aorian'io dingana io, indray mandeha indray mandeha indray mandeha indray mandeha dia mamerina indray ny dingana voalohany amin'ny fizotran'ny fanandramana.
Ny fomba amam-panazavana nofaritan'i Kolb dia mifototra amin'ny halehibe roa lehibe: mavitrika / mandanjalanja sy mamirapiratra / betona.
Ireo fomba fianarana efatra nataon'i David Kolb
The Converger
Ny olona manana an'io fomba fianarana io dia manana fahaiza-manan-kaja manan-danja amin'ny sehatry ny Abstract Conceptualization sy Active Experimentation. Tena mahay izy ireo amin'ny fampiharana hevitra.
Manao izay tsara indrindra izy ireo amin'ny toe-javatra izay ahitana vahaolana tsara indrindra na valin'ny olana.
The Diverger
Ny fisarihana ny fahaiza-manan-kaja manan-danja dia miankina amin'ny sehatry ny traikefa Concrete sy Fandinihana lalina, indrindra ny hery mifanohitra amin'ny mpifaninana. Ny olona manana fomba fianarana fianarana dia tsara amin'ny fahitana ny "sary lehibe" ary ny fikarakarana ny tondro-tsoratra madinika ho lasa manontolo.
Ny diverger dia miezaka ny hampihetsi-po sy hamoronana ary hampifalifaly ny saina amin'ny firongatry ny hevitra vaovao. Ny mpanakanto, ny mozika, ny mpanolotsaina, ary ny olona manana fiheverana mavitrika amin'ny fahaiza-manao, ny maha-olombelona ary ny fahalalahana ara-mozika dia mahazatra io fomba fianarana io.
The Assimilator
Ny mpandidy dia mahay amin'ny sehatry ny fijerena hevitra momba ny fetezany sy ny fandinihana lalina. Ny fahatakarana sy ny famolavolana modely dia iray amin'ireo hery lehibe indrindra ananany. Tian'izy ireo ho liana kokoa amin'ny hevitra manjavozavo fa tsy amin'ny olona, fa tsy dia tena liana amin'ny fampiharana azo tsapain-tanana. Ny olona izay miasa amin'ny matematika sy ny siansa fototra dia manana ny fomba fianarana tahaka izao. Mahafinaritra koa ny asimilatora amin'ny fanaovana planina sy fikarohana.
The Accommodator
Ny olona manana an'io fomba fianarana io dia tena matanjaka indrindra amin'ny Concrete Experience and Active Experimentation. Izany fomba izany dia mifanohitra indrindra amin'ny fomba fananganana Assimilator. Mpandrindra; Mahafinaritra azy ireo ny manao fanandramana sy manatanteraka drafitra ao amin'ny tontolo tena izy. Amin'ireo lohahevitra efatra fianarana rehetra, ny mpandeha matetika no tena mpamono olona. Tsara ny mieritreritra ny tongotr'izy ireo ary manova ny drafitr'izy ireo tsy ho ela ho valin'ny vaovao vaovao.
Rehefa mamaha olana izy ireo, dia matetika izy ireo no mampiasa fomba fitsapana sy fandikan-teny. Ny olona manana an'io fomba fianarana io dia matetika miasa amin'ny sehatra ara-teknika na amin'ny asa mifantoka amin'ny asa toy ny fivarotana sy ny varotra.
Mitovitovy amin'ny teoria an'ny maha-tanora
Kolb dia nanolo-kevitra fa ny teoriny dia manitatra sy mamolavola ny toetran'i Carl Jung momba ny toetrany, izay mifantoka amin'ny fomba tiany hifaneraserana sy hampifanaraka an'izao tontolo izao. Ny fandalinana Kolb dia mifampizara zava-dehibe mitovy amin'ny habeny hita eo amin'ny mari- pandrefesana misy ny Myers-Briggs (MBTI). Ny fomba fianarana ho an'ny tanora dia mifototra amin'ny karazana voafaritra ao amin'ny MBTI.
Ny MBTI dia firaketana manokana momba ny asan'i Jung izay mijery ny toetra maha-olona amin'ny sehatra efatra lehibe. Ny endri-dàlana Extraversion / Introversion amin'ny MBTI dia mitovy amin'ny Kolb amin'ny Active / Reflective dimensions. Ny olona ambony amin'ny fisintonana sy ny fanandramana mavitrika dia mazàna ho mpankafy, raha toa kosa ireo avo lenta amin'ny fanandramana sy ny fandinihana lalina dia lasa mpijery. Ny endri-tsoan'ny Fefy / Thinking amin'ny MBTI dia mitovy amin'ny an'ny Dimby Concrete / Abstract koa. Ireo izay ambony ao amin'ny fahatsapana sy ny zava-mitranga any an-tsekoly dia mifantoka bebe kokoa amin'ny eto-ary-ankehitriny, raha ireo mifantoka amin'ny sehatry ny fisainana sy ny fijerena hevitra an-tsoratra dia mifantoka amin'ny hevitra ideolojika.
Fanohanana sy fanakianana ho an'ny kolejy fianarana an'i Kolb
Tao amin'ny fanadihadiana iray nataon'ireo mpianatra, Kolb sy Goldman dia nahita fa misy fifamatorana eo amin'ny fomba fianarana mpianatra sy ny lehibe mifantoka ao amin'ny departemanta. Ireo mpianatra izay nikasa ny hahazo mari-pahaizana tao amin'ny antokony voafidy dia nanana fomba fianarana izay tena mifandray amin'ny faritra misy azy. Ohatra, ireo mpianatra niditra tao amin'ny sehatry ny fitantanam-pitanana dia nanana fomba fijery kokoa, raha toa kosa ireo fomba matihanina matematika dia manana fomba fijery miavaka kokoa. Ny valiny koa dia nanambara fa ireo mpianatra izay nanao dingam-pahaizana mifanaraka amin'ny fomba fianarany dia nanana fanoloran-tena bebe kokoa ny taniny fa tsy ireo mpianatra izay nanohy ny diplaoma tsy nifandraisany tamin'ny tiana hianatra.
Ny foto-kevitra momba ny fomba fianarana dia notsikerain'ny maro sy ireo manam-pahaizana manolo-kevitra fa misy porofo kely amin'ny fanamafisana ny fisian'ny fomba fianarana. Ny fandinihana lehibe iray dia nahitana fivoahana maherin'ny 70 isan-karazany momba ny fianarana ary nanatsoaka hevitra fa samy tsy nisy fikarohana tsara natao hanohanana ny filazana. Nanamarika ny educator Mark K. Smith fa ny modely an'i Kolb dia tsy misy porofo fotsiny amin'ny fahatsapana ara-tsiansa ary ny fomba fianarana dia tena sarotra kokoa noho ny teorinan'ny sori-dalana. Nomarihany ihany koa fa ny teoria dia tsy mahatakatra tanteraka ny mety ho fiantraikan'ny traikefa sy ny kolontsaina samihafa amin'ny fomba fianarana.
> References:
Coffield, F., Moseley, D., Hall, E., Ecclestone, K. (2004). Fianarana fianarana sy fitaovam-pianarana amin'ny fianarana post-16: Famerenana rafitra sy fanakianana. London: Learning and Skills Research Center.
Kolb, DA & Goldman, MB (1973). Manoloana ny mari-pahaizana momba ny fomba fianarana sy ny fianarana eo amin'ny fianarana: Ny fanadihadiana ny fiantraikan'ny fombafomba fianarana sy ny fitsipi-pianarana dia miankina amin'ny fahaiza-manaon'ny academie, ny fampifanarahana ara-tsosialy sy ny safidy karakarain'ny senioran'ny MIT. Cambridge, Mass .: Massachusetts Institute of Technology. Hita ao amin'ny http://archive.org/stream/towardtypologyof00kolb#page/n3/mode/2up
Kolb, D A. (1981). Fianarana mianatra sy fahasamihafana amin'ny fitsipi-pifehezana. San Francisco: Jossey-Bass, Inc.
Kolb, DA (1984). Fianarana niainana: Ny fanandramana dia loharano fianarana sy fampandrosoana. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall
Smith, MK (2001). David A. Kolb momba ny fianarana fanandramana. Hita ao amin'ny http://www.infed.org/biblio/b-explrn.htm