Inona ny karama fiantohana 504?
Ireo mpianatra ao amin'ny ADHD dia mahazo tombony amin'ny serivisy sy ny drafitra fandaharam-pianakaviana eo ambanin'ny Fizarana 504 raha toa ka manana fahasarotana lehibe amin'ny fianarana any am-pianarana izy ireo noho ny tsy fahampian'ny ADHD. Raha vao tapa-kevitra fa ny mpianatra dia mahazo manao tolotra, ny dingana manaraka dia ny hampivelatra drafitra 504 izay matetika ahitana lisitry ny lisitry ny trano fonenana manokana, fanampiana fanampiny, ary tolotra mifandraika amin'ny mpianatra any am-pianarana.
Ny tanjon'ireto trano ireto dia ny fiantohana fa ny zavatra ilain'ny mpianatra tsirairay manana fahasembanana dia mahafeno araka ny tokony ho izy ho an'ireo mpianatra tsy manana fahasembanana.
Fizarana 504 sy IDEA ho an'ireo mpianatra amin'ny ADHD Disabilities
Misy lalàna roa federaly izay miresaka momba ny zavatra ilain'ny mpianatra manana fahasembanana - Fizarana 504 amin'ny Lalàna momba ny Fanarenana amin'ny 1973 (na ny fizarana 504) sy ny Lalàna momba ny fanabeazana ataon'ny olona (antsoina koa hoe IDEA). Fizarana 504 sy IDEA dia miantoka fa ireo mpianatra manana fahasembanana dia mahazo fahafahana amin'ny fanabeazam-bahoaka (FAPE) maimaim-poana sy mifanentana amin'ny fampianarana izay azon'ny mpianatra tsy sembana.
Ny lalàna roa dia mitaky ny fametrahana ankizy iray manana fahasembanana ao anatin'ny tontolom-piveloana faran'izay kely. Ny IDEA dia mitaky ny tetik'asa fianarana manokana (IEP) miaraka amin'ny tanjona ara-panabeazana ho an'ny mpianatra ary manokana ny fanabeazana, fampianarana, ary ny asa mifandraika amin'izany izay ny sekoly no tompon'andraikitra amin'ny fanomezana azy mba hanampiana ny mpianatra hanatratra ireo tanjona ireo.
Ny fizarana 504 dia tsy mitaky ny fepetra voalazan'ny IEP, saingy mitaky drafitry ny tolotra ara-dalàna sy ny trano fonenana ho an'ny mpianatra manana fahasembanana izany.
Ny famaritana ny fahasembanana dia malalaka kokoa eo ambanin'ny Fizarana 504 fa tsy ao ambanin'ny IDEA, noho izany dia maro kokoa ny mpianatra miezaka hahazo tombontsoa amin'ny sampana 504. Ny ankamaroan'ny mpianatra manana drafitra 504 dia apetraka ao amin'ny efitrano fianarana ankapobeny.
Matetika ireo no mpianatra izay manana fahasamihafana mangatsiaka ary tsy mila ny halafon'ny fianarana manokana fa afaka mandray soa avy amin'ny fanampiana fanampiny, trano fisakafoana, fanabeazana akademika sy fitondran-tena ary fanovana ao amin'ny fandaharam-pampianarana ara-panabeazana. Ny drafitra 504 dia mitaky ihany koa ny fandaminana haingana kokoa sy mora kokoa amin'ny fahazoana trano sy fitaovana satria ny IDEA dia manana fepetra hentitra sy fitsipika hentitra kokoa. Vakio bebe kokoa momba ny IDEA sy ny fizarana 504
Famolavolana drafitra fampiroboroboana 504 ho an'ny ADHD
Ny dingana voalohany amin'ny famolavolana drafitra 504 dia ny mamantatra ny fiantraikan'ny mpianatra eo amin'ny fianarana sy ny fampihenana ny fahaiza-manaon'ny academique ary avy eo mba hamaritana ny fanohanana manokana sy ny trano filasiana ilaina. Ireo trano ireo dia tokony hampihena na hanafoana ny vokatry ny fahasembanan'ny mpianatra ao amin'ny toeram-pampianarana.
Ny soritr'aretin'ny ADHD dia mety hisy fiantraikany amin'ny olona tsirairay amin'ny fomba samihafa, ary ny drafitra 504 dia tokony hifanaraka amin'ny heriny manokana, ny fianarana fomba, ny fihetsika amin'ny fitondran-tena, ary ny filàna fanabeazana. Chris Zeigler Dendy, MS, dia manam-pahaizana ambony amin'ny ADHD sy ny sehatra fanabeazana. Izy koa no mpanoratra ny "Teaching Teens with ADD, ADHD, ary ny tsy fahombiazan'ny asa fanatanterahana." Ankoatra ny tsy fanekena, dia manondro sehatra maromaro izay mety ho fanamby ho an'ireo mpianatra ao amin'ny ADHD amin'ny sehatra fanabeazana ny Dendy:
- fahabangana amin'ny fahatsiarovan-tena: fahaiza-manao fahatsiarovan-tena ilaina amin'ny fanoratana hevitra, fanaovana olana matematika ary fahatakarana ny zavatra novakiany
- Ny fahasarotana manomboka sy mamita asa
- Fotoan-tsarotra tsy fahita firy: matetika loatra tara, tsy mahomby ny fotoana
- Ny fahasarotana mifehy ny fihetseham-po: azo inoana kokoa ny miteny tsy an-kiato na "
- fahasarotana amin'ny fampiasana "fitenenana" mba hifehy ny fihetsika
- ny fandalinana ny olana, ny famaha olana, ny famoronana sy ny fametrahana drafitra
- Fahatakiana famakiana sy fanoratana: mamokatra asa tsy dia vita, mamaky boky tsy ampy
- fanakorontanana: ny fahaverezan'ny zavatra, ny kahie, ny kitapo, ary ny trano fisakafoanana
- fanadinoana
- Tsy misy fitiliana eo amin'ny fiaraha-monina toy ny fahasembanana fianarana na ny fahaketrahana izay mahatonga azy ho sarotra kokoa ny mianatra
Raha ny zanakao no mahita ny iray amin'ireo fanamby fianarana ireo dia zava-dehibe ny hiantsoana azy ao amin'ny drafitra 504. Tadidio koa fa mety ho 25 ka hatramin'ny 50 isan-jaton'ny mpianatra amin'ny ADHD ihany koa no mety hahitana fianarana manokana . Ny fahasamihafan'ny fianarana mahazatra hita miaraka amin'ny ADHD dia ahitana ny fahasembanana amin'ny famakiana, matematika, fanoratana ary fanehoana an-tsoratra .
Fandraisana ho an'ny mpianatra voasonia amin'ny ADHD
Ireo trano ireo dia matetika manampy amin'ny mpianatra ADHD. Ny Plan 504 an'ny zanakao dia mety ahitana ny sasany amin'izany. Miankina amin'ny zavatra ilain'ny mpianatra tsirairay mifandraika amin'izany dia mety ahitana teny, fitsaboana, fitsaboana ara-batana, teknika fanampiana, toro-hevitra, ary fampiofanana amin'ny paikady fianarana, fahaiza-manao momba ny fandaminana, ary fitantanana fotoana.
- Fialokalofana manokana (lavitra ny fanelingelenana-lavitra ny varavarana, ny varavarankely, ny pensilihazo misy pensilihazo na ny manelingelina ny mpianatra, eo akaikin'ny mpampianatra, toerana mangina mba hamita ny asa any an-tsekoly na ny fitsapana, mipetraka ny mpianatra amin'ny modely tsara / kilasy "mpinamana")
- Fotoana fohy ho an'ny fanandramana (indrindra fa manampy amin'ny mpianatra izay miezaka ny maka sy manara-maso ny fampahalalana amin'ny haingam-pandeha haingana kokoa ary maka fotoana lava kokoa amin'ny fisedrana)
- Ny fanovana ny endrika fanandramana sy ny fandefasana (fanadinana am-bava, fampiasana kalkulator, famoahana na famotehana ireo fitsapana amin'ny ampahany kely kokoa mba hamitana azy, hamelana ny fialana eo amin'ny sehatra, toerana mangina mba hamitana ny fitsapana, safidy maromaro na hameno ny format test blank fa tsy ny fizarana)
- Ny fanovana ao an-dakilasy sy ny andraikitry ny devoara (fandefasana andraikitra amin'ny fanonerana ny fotoana hijanonana amin'ny famitana, fotoana lava amin'ny fanatanterahana ny andraikitra, ny habetsaky ny asa soratana, ny famerenana ny andraikitra sy ny tetikasa maharitra amin'ny sokajy misy daty manokana hanatontosana ny tsirairay segondra, mamela ny mpianatra handidy na hamaky ny valim-pitenenana, mamela ny mpianatra hampiasa ordinatera ho an'ny asa soratana, tatitra am-bava na tetikasam-pampandrosoana hanehoana ny fianarana fitaovana)
- Fanampiana amin'ny fanamarihana (manolotra mpianatra amin'ny tahirin-tsarin'ny mpianatra, fanampiana avy amin'ny namana miaraka amin'ny fanamarihana an-tsoratra, horonam-peo an-tserasera)
- Ny fanovana ny fomba fampianarana (fampianarana an-tsoratra, siansa sy asa tànana tanana, manasongadina na manantona ireo lafiny manan-danja amin'ny asa iray, mitarika ny mpianatra amin'ny lesona manan-danja, manome toro-làlana notsongaina, drafitra sy fandalinana fianarana, miteraka fangatahana fahatsiarovana fahaiza-manao fahatsiarovantena toy ny mnemonics, visualization, famerenana am-bava sy fampihetseham-po miverimberina, mampiasa boky amin'ny kasety, fanampiana amin'ny fikambanana, laharam-pahamehana ary famaha olana )
- Manome torolalana mazava sy tsotra ho an'ny devoara sy ny andraikitra an-tariby (manitsy ny torolàlana, mametraka andraikitra amin'ny asa an-tselika, mameno torolàlana amin'ny torolalana miaraka amin'ny torolàlana momba ny maso / soratana)
- Manendry "kapitenin-tsambo" na "ankizilahy ankafiziny" izay mampahatsiahy ny mpianatra hanoratra asa ary manangona asa mba hiverina amin'ny mpampianatra
- Mpampianatra iray tokana
- Manitsy ny fandaharam-pianarana ao amin'ny kilasy (manorata ireo kilasy izay mitaky ny foto-pisainana ara-tsaina indrindra eo am-piandohan'ny andro fianarana, manorata fialan-tsasatra tsy tapaka ho an'ny mpianatra mandritra ny tontolo andro mba hamela hetsika ara-batana sy "fitsaharana amin'ny atidoha," fanitsiana ny fotoana tsy akademika)
- Ny fanitsiana ny mari-pahaizana (manova ny lanjany nomena ny fanadinana, ny fizarana ny fitsapana eo amin'ny segondra sy ny fizarana segondra miavaka, ny ampahany vola amin'ny fahavitan'ny entimody miaraka amin'ny fitrandrahana feno ho an'ny asa fanabeazana)
- Fanampiana ara-potoana (tafiditra ao anatin'izany ny fivorian'ny mpampianatra sy ny mpianatra amin'ny faran'ny kilasy tsirairay na ny andro farany mba hanamarinana fa ny andraikitry ny devoara dia voasoratra tanteraka ao an-trano fandraisam-bahiny ary ny boky ilaina dia ao anaty fonosana, manome fikarakarana fandaminana sy drafitra,
- Birao fanampiny ho an'ny mpianatra mba hitazona ao an-trano
- Boky fianarana sy boky fianarana
- Fampiasana paikady fitantanana ny fitondran-tena tsara (anisan'izany ny fanaraha-maso matetika, ny feedback, ny baiko, ny fanavaozana ary ny fanamafisana)
- Fametrahana rafitra fifandraisana (toy ny kahie ho an'ny tatitra momba ny fandrosoana isan-kerinandro, mailaka matetika na antso an-tariby) eo amin'ny ray aman-dreny sy ny solontenan'ny mpampianatra / sekoly mba hifampizarana ny hafa momba ny fivoaran'ny mpianatra na ny olana. Ampahafantaro ny ray aman-dreny amin'ny devoara sy ny andraikitry ny tetikasa ary ny daty tokony hatao
> Source
- > Chris A. Zeigler Dendy, Teaching Teens with ADD, ADHD, and Deficient Function Function: A Guide to Quick Reference for Teachers and Parents (Second Edition). Woodbine House. 2011.